Přihlášení pro studenty

Přihlášení pro zaměstnance

Publikace detail

Identification of key competencies in midwifery in the Czech Republic: A focus group and Delphi survey
Rok: 2025
Druh publikace: článek v odborném periodiku
Název zdroje: European Journal of Midwifery
Strana od-do: 1-7
Tituly:
Jazyk Název Abstrakt Klíčová slova
cze Identifikace klíčových kompetencí v porodní asistenci v České republice: focus group a Delfská studie Úvod: Celoživotní vzdělávání je klíčovým regulatorním prvkem profese. Je však nutné zpřehlednit jasně oblasti – klíčové kompetence, které jsou nepodstupitelným minimem pro danou profesi a je potřebné je udržovat a navázat na ně adekvátně celoživotní vzdělávání a kontinuální profesní rozvoj porodních asistentek. Cíl: Našim cílem bylo identifikovat klíčové kompetence porodních asistentek v České republice jako podklad pro adekvátní nastavení jejich celoživotního vzdělávání. Metody: Byl využit soubor na sebe navazujících kvalitativních metod – obsahové analýzy dokumentů, focus group a Delfské metody s odborníky z porodní asistence a dalších souvisejících profesí. Výsledky: Bylo identifikováno 20 klíčových kompetencí porodních asistentek na základě práce participantek v rámci setkání focus group a následně na základě koncensu expertů v rámci Delfské metody. Závěry: Identifikace klíčových kompetencí na národní úrovni v kontextu evropských požadavků na regulovanou profesi se jeví jako nutná podmínka pro jasné nastavení pravidel pro kontinuální profesní rozvoj porodních asistentek. Užitý výzkumný design pro identifikaci klíčových kompetencí se jeví jako vhodný soubor metod pro tento účel a může být přínosný i pro další zdravotní systémy, kde není zcela jasně a uceleně regulace profese porodní asistentky nastavena. porodní asistence; klíčové kompetence; celoživotní vzdělávání; kontinuální profesní rozvoj; focus group; Delfská studie
eng Identification of key competencies in midwifery in the Czech Republic: A focus group and Delphi survey Introduction: Lifelong learning is a key regulatory element of the midwifery profession. It is, however, necessary to clarify the key competencies that represent the indispensable minimum for the profession. These competencies must be maintained and appropriately linked to continuous professional development of midwives. Our objective was to identify the key competencies of midwives in the Czech Republic, as a basis for adequately structuring their lifelong learning. Methods: The prospective study used a set of interrelated qualitative methods, including content analysis of the documents, focus groups and Delphi survey involving experts in the field of midwifery and related professions. The study was conducted in the Czech Republic in 2024. Results: Within the focus group, 22 key competencies were identified based on the results of the content analysis of the documents. Within the Delphi study, 17 proposals for changes were submitted, which were re-evaluated in subsequent rounds of the Delphi survey, with only one proposal not reaching consensus. Twenty key competencies of midwives were identified, which will serve as the basis for setting up midwifery lifelong education. Conclusions: The identification of key competencies at the national level, aligned with European requirements for regulated professions, is essential for setting clear guidelines for the continuous professional development. The applied research design for identifying key competencies proves to be a suitable method for this purpose and could benefit other healthcare systems where midwifery regulation is not entirely defined or cohesive. midwife; key competence; lifelong learning; continuous professional development; focus group; Delphi survey

Katedry

Klinická pracoviště

Jak nás najdete?

zobrazit na mapy.cz

Služby

Často hledáte

© 2023 Univerzita Pardubice, Studentská 95, 532 10 Pardubice 2
Telefon: 466 036 111, 466 036 112, 466 036 113
Správce webu, RSS
ID datové schránky: f5vj9hu
Prohlášení o přístupnosti
CC BY-NC-ND 4.0 CZCreative CommonsAttributionNonCommercialNoDerivatives